Na edição nº 162 da Revista Empresário Fitness, foi publicada a matéria “Você conhece o Semáforo Aquático?”, que apresenta uma abordagem pedagógica baseada na analogia entre as cores dos sinais de trânsito e as bandeiras de segurança utilizadas em ambientes aquáticos. Os sinais de trânsito constituem uma linguagem universal de comunicação, compreendida por grande parte da população, desempenhando papel fundamental na segurança das vias públicas. De forma semelhante, as bandeiras de prevenção de afogamento utilizadas nas praias podem contribuir para a segurança dos banhistas e, futuramente, ser reconhecidas de maneira mais ampla e padronizada em diferentes ambientes aquáticos.
A seguir, são apresentados oito exemplos de desenhos produzidos por alunos do Projeto Natação + Segura, criado e desenvolvido por pesquisadores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). O projeto fundamenta-se no ensino de conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais relacionados à prevenção de afogamentos e à segurança aquática.
O trabalho sobre as bandeiras de sinalização integra os conteúdos conceituais desenvolvidos nas aulas de natação. Em momentos específicos das atividades práticas, os alunos participam de dinâmicas educativas que favorecem a compreensão do significado das cores das bandeiras utilizadas nas praias e sua relação com a tomada de decisões seguras em ambientes aquáticos.
Além de ampliar o conhecimento sobre a sinalização preventiva, a atividade estimula a reflexão sobre comportamentos seguros diante de diferentes condições ambientais, contribuindo para o desenvolvimento de atitudes relacionadas à prevenção do afogamento. A proposta também evidencia que conteúdos de segurança aquática podem ser trabalhados fora do ambiente aquático, complementando o processo educativo desenvolvido durante as aulas práticas de natação e ampliando as oportunidades de aprendizagem relacionadas à prevenção de acidentes.
Os desenhos foram avaliados e corrigidos pelo coordenador do projeto, Marcelo Barros de Vasconcellos, com a colaboração das profissionais Gabriele Oliveira Blant e Luciane Restier, que também atuam no Projeto Natação + Segura.
As produções evidenciam a capacidade das crianças de compreender e representar visualmente conceitos fundamentais de segurança aquática, reforçando o potencial pedagógico da educação preventiva desde a infância.
O desenho da aluna Clarice Machado apresenta indícios de compreensão dos conceitos de segurança aquática trabalhados durante as aulas.
Em sua produção, representou uma piscina utilizando as cores verde, amarela e vermelha para indicar diferentes níveis de risco. A faixa verde foi posicionada junto à área mais rasa, associada a uma região de maior segurança, enquanto a faixa amarela indica uma área de atenção e a faixa vermelha identifica a região mais profunda, demonstrando compreensão do uso das cores em ambientes aquáticos.
A produção também inclui elementos relacionados à prevenção de acidentes, como a raia flutuante, a boia salva-vidas e uma placa de sinalização, sugerindo reconhecimento da importância da delimitação dos espaços, dos equipamentos de segurança e das orientações preventivas aos usuários. Além disso, Clarice representou detalhes do ambiente, como a escada de acesso e o revestimento do entorno da piscina com aparência áspera, evidenciando atenção às características do espaço aquático.
De modo geral, o desenho sugere que a aluna compreendeu o significado das cores de segurança, a existência de diferentes níveis de risco no ambiente aquático e a importância da sinalização e dos equipamentos de segurança na prevenção de acidentes.
O aluno Davi Lima representou em seu desenho indícios de compreensão dos conceitos de sinalização de segurança trabalhados durante as atividades educativas propostas nas aulas. Diferentemente de uma representação ampla do ambiente da piscina, seu desenho concentrou-se na elaboração de uma grande placa circular vermelha com faixa diagonal, símbolo associado à proibição e à prevenção de comportamentos de risco.
No interior da sinalização, representou uma piscina com marcações de profundidade progressivas, variando aproximadamente de 0,5 m a 4 m, sugerindo a percepção de que diferentes áreas do ambiente aquático apresentam distintos níveis de profundidade e risco. O desenho também inclui uma figura humana próxima às marcações de profundidade e uma pequena placa de proibição na borda da piscina, reforçando a utilização de símbolos preventivos como recursos de orientação e segurança.
A escolha de destacar toda a cena por meio de uma grande sinalização vermelha sugere o reconhecimento da importância da cautela e do respeito às normas de segurança, entretanto houve ausência do uso das outras cores trabalhadas nas aulas. De modo geral, a atividade indica apropriação de conceitos relacionados à identificação de riscos, à interpretação de sinais de proibição e ao reconhecimento da profundidade como um fator relevante para a adoção de comportamentos mais seguros no ambiente aquático.
A aluna Lara Tavares demonstrou, por meio da elaboração de um mapa detalhado da piscina, indícios de apropriação dos conceitos de segurança aquática trabalhados nas aulas.
Ao dividir a piscina em área rasa, área intermediária e área funda e indicar as respectivas faixas de profundidade, seu desenho sugere compreensão da relação entre profundidade e níveis de risco no ambiente aquático. A utilização de diferentes cores, símbolos e mensagens evidencia a preocupação em comunicar informações de segurança aos usuários.
Na Área Funda (1,80 m a 2,50 m ou mais), Lara desenhou uma placa octogonal vermelha com o símbolo de uma mão aberta e a palavra “devagar”, representação que indica reconhecimento da necessidade de cautela em locais de maior risco. Na Área Intermediária (1,20 m a 1,80 m), utilizou um triângulo amarelo com ponto de exclamação e a palavra “atenção”, evidenciando a compreensão da função preventiva dos sinais de alerta e da relação entre as sinalizações aquáticas e as utilizadas no trânsito. Para a Área Rasa (0,80 m a 1,20 m), empregou uma placa verde com uma silhueta humana e a palavra “liberado” e posicionou a escada da piscina nesse local, associando adequadamente essa região a uma condição de maior segurança. Ao lado da escada, inseriu a placa “Proibido pular no raso”, indicando apropriação dos conteúdos relacionados à prevenção de acidentes em mergulhos realizados em águas rasas, tema complementar abordado na quinta aula. Além disso, identificou externamente a Área Funda com a placa “Fundo da Piscina”, reforçando a sinalização da região de maior profundidade.
De modo geral, a atividade fornece evidências de que Lara se apropriou de conceitos relacionados à profundidade, níveis de risco, cores de segurança, interpretação de símbolos preventivos e importância da sinalização para a promoção de comportamentos seguros dentro e fora da água. Sua produção demonstra a capacidade de relacionar os conteúdos discutidos em aula com situações práticas de prevenção e orientação no ambiente aquático.
A aluna Laura Moraes demonstrou compreensão dos conceitos de segurança aquática trabalhados nas aulas.
Seu desenho utiliza cores e elementos de sinalização para diferenciar áreas e comunicar informações relacionadas à prevenção de acidentes no ambiente aquático.
Ao colorir todo o piso ao redor da piscina com a cor amarela, Laura sugere compreender que os cuidados com a segurança aquática começam fora da água. Essa representação está em consonância com os conteúdos abordados em aula sobre os riscos de escorregões e quedas nas áreas molhadas ao redor da piscina. A utilização de uma placa amarela com a mensagem “Cuidado, não correr” reforça essa interpretação, indicando a compreensão da função preventiva da sinalização. Além disso, a aluna dividiu a piscina em duas áreas distintas, representadas pelas cores verde e azul, separadas por uma raia com boias vermelhas. Na área azul, inseriu uma placa vermelha com a mensagem “Área funda. Cuidado”, estabelecendo associação entre a cor vermelha e situações que demandam maior atenção e cautela.
De modo geral, a atividade fornece evidências de que Laura se apropriou dos conceitos relacionados às cores de segurança e à utilização de sinalizações preventivas no ambiente aquático. Sua produção indica reconhecimento de diferentes níveis de risco presentes na piscina e da importância da comunicação visual para promover comportamentos seguros dentro e fora da água.
O aluno Thiago dos Santos demonstrou compreensão dos conceitos de segurança aquática ao elaborar o mapa da piscina.
Ao aprender que a placa amarela representa um símbolo de alerta, ele identificou toda a área ao redor da piscina como um local que requer atenção, devido ao risco de escorregões.
Também compreendeu a importância do guarda-vidas na prevenção de acidentes, representando-o corretamente em uma cadeira elevada, posição que possibilita ampla visão de toda a piscina e facilita a supervisão dos banhistas.
Além disso, Thiago associou adequadamente as cores de segurança aos diferentes ambientes da piscina. A cor verde foi utilizada para representar a área segura, localizada na parte rasa, onde os usuários apresentam maior controle e menor risco. A cor amarela foi empregada para indicar a área de atenção e cuidado, correspondente à zona de transição entre a parte rasa e a parte funda da piscina. Já a cor vermelha, associada ao perigo, foi utilizada para identificar a área funda, demonstrando que o aluno reconhece os locais que exigem maior vigilância e habilidade aquática.
A atividade evidencia que Thiago compreendeu a relação entre as cores de segurança, os níveis de risco presentes no ambiente aquático e a função preventiva do guarda-vidas na proteção dos usuários.
O desenho do aluno Davi Zamba apresenta elementos que demonstram compreensão de aspectos relacionados à segurança aquática e à organização de ambientes aquáticos.
Em sua produção, foi representada uma piscina com água colorida em azul, além de diferentes estruturas ao redor, sugerindo atenção às características do espaço e aos recursos disponíveis para os usuários.
A produção inclui placas de sinalização distribuídas em diferentes pontos do ambiente, indicando que o aluno reconhece a importância das orientações visuais para a prevenção de acidentes e para a promoção de comportamentos seguros. Também é possível observar a representação de uma cadeira elevada destinada ao guarda-vidas, elemento fundamental para a supervisão e monitoramento das atividades aquáticas. A presença da palavra “ajuda” em uma das sinalizações reforça a compreensão de que existem recursos e pessoas responsáveis por prestar assistência em situações de emergência.
Além disso, o aluno desenhou figuras humanas próximas à piscina e em áreas de circulação, demonstrando percepção de que o ambiente aquático é compartilhado por diferentes usuários e requer cuidados coletivos. A representação das bordas da piscina e dos espaços ao redor evidencia observação dos elementos estruturais que compõem o local.
O desenho do aluno Heitor de Melo apresenta evidências de compreensão dos conceitos de segurança aquática relacionados à identificação de riscos em diferentes profundidades da piscina.
Em sua produção, utilizou as cores verde, amarela e vermelha para representar níveis distintos de segurança, associando cada cor a uma condição específica do ambiente aquático.
A faixa verde foi identificada como área de baixo risco, sendo descrita como uma piscina rasa. O aluno registrou orientações preventivas, como evitar mergulhos de cabeça e não pular, demonstrando compreensão dos cuidados necessários mesmo em locais considerados mais seguros. A faixa amarela foi associada a um risco intermediário, indicando uma profundidade média e a necessidade de atenção redobrada ao entrar na água. Já a faixa vermelha foi relacionada à área de maior profundidade e alto risco, reforçando a ideia de que ambientes mais profundos exigem maior cautela e preparo dos usuários.
Além de representar as cores de segurança, o aluno acrescentou mensagens escritas explicando o significado de cada faixa e os comportamentos adequados para cada situação. Esse aspecto demonstra não apenas a identificação visual dos níveis de risco, mas também a compreensão das medidas preventivas necessárias para evitar acidentes.
O desenho da aluna Alice da Matta apresenta indícios de compreensão dos conceitos de segurança aquática trabalhados durante as aulas.
Em sua produção, representou uma piscina dividida em três faixas coloridas: verde, amarela e vermelha, demonstrando entendimento de que diferentes áreas do ambiente aquático podem representar diferentes níveis de risco. A faixa verde foi associada à área mais segura e rasa, a faixa amarela a uma região que exige maior atenção e a faixa vermelha à área de maior profundidade e risco.
A aluna também incluiu elementos importantes relacionados à prevenção de acidentes e à segurança dos usuários. Entre eles, destacam-se a boia salva-vidas, que representa um equipamento utilizado em situações de emergência, e a escada de acesso à piscina, evidenciando a compreensão sobre formas seguras de entrada e saída da água. Além disso, foi representado um trampolim, elemento que pode estar associado às atividades recreativas aquáticas, mas que também demanda cuidados específicos para sua utilização segura.
A presença desses elementos sugere que a aluna reconhece a importância dos equipamentos de segurança, da identificação das áreas de risco e da organização do ambiente aquático. De modo geral, o desenho demonstra compreensão dos conceitos de segurança aquática abordados nas aulas, evidenciando a capacidade de identificar recursos de prevenção e diferentes características presentes em uma piscina.
Referência
Vasconcellos, MB. (2026). Você conhece o Semáforo aquático? Revista Empresário Fitness & Health, Minas Gerais, p.1-5, ed. 162. 2026. https://revistaempresariofitness.com.br/voce-conhece-o-semaforo-aquatico/
